๑ แผนการจ ดการเร ยนร บ รณาการ เพ อเสร มสร างค ณล กษณะอย อย างพอเพ ยง

Transcription

1 ๑ แผนการจ ดการเร ยนร บ รณาการ เพ อเสร มสร างค ณล กษณะอย อย างพอเพ ยง รห สว ชา ท ๒๒๑๐๑ รายว ชาภาษาไทย ช นม ธยมศ กษาป ท ๒ หน วยการเร ยนร เร ยง ร อย ถ อย ความ เร อง การเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค เวลาเร ยน ๒ ช วโมง ๑. มาตรฐาน ท ๒.๑ : ใช กระบวนการเข ยน เข ยนส อสาร เข ยนเร ยงความ ย อความ และเข ยนเร องราวในร ปแบบต างๆ เข ยนรายงานข อม ลสารสนเทศ และรายงานการศ กษาค นคว าอย างม ประส ทธ ภาพ ๒. ต วช ว ด ม ๒/๓ : การเข ยนเร ยงความ ๓. สาระส าค ญ เร ยงความเป นงานเข ยนประเภทร อยแก วท ใช ถ ายทอดความค ดของผ เข ยน เน อเร องม ขอบข ายและความ ม งหมายเฉพาะ เพ อสร างความประท บใจ ข อค ด หร อโน มน าวใจผ อ านในด านใดด านหน ง โดยม ข อเท จจร งเป นป จจ ย ส าค ญ ๔. จ ดประสงค การเร ยนร ๑. น กเร ยนม ความร ความเข าในเร องการเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค ๒. น กเร ยนสามารถแต งเร ยงความเช งสร างสรรค ตามห วข อท ได ร บมอบหมายได ๕. สาระการเร ยนร ๑. ความหมายและล กษณะของเร ยงความเช งสร างสรรค ๒. องค ประกอบและหล กการเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค ๖. สมรรถนะ ๑. ความสามารถในการส อสาร ๒. ความสามารถในการค ด ๓. ความสามารถในการแก ป ญหา ๔. ความสามารถในการใช ท กษะช ว ต ๕. ความสามารถในการใช เทคโนโลย ๗. ค ณล กษณะอ นพ งประสงค ๑. ซ อส ตย ส จร ต ๒. ม ว น ย ๓. ใฝ เร ยนร ๔. อย อย างพอเพ ยง ๕. ม งม นในการท างาน ๖. ร กความเป นไทย

2 ๘. ช นงาน/ผลงาน เร ยงความเช งสร างสรรค คนละ ๑ เร อง ๙. กระบวนการจ ดการเร ยนร ข นน าเข าส บทเร ยน ๑. คร น าเข าส บทเร ยนโดยพ ดค ยก บน กเร ยน เร อง การเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค ในระด บช น ท ผ านมา สอบถามถ งความเข าใจของน กเร ยนท ม ต อการเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค ๒. น กเร ยนศ กษา จ ดประสงค การเร ยนน าทาง/ปลายทาง เพ อทราบแนวทางการเร ยนร และเป น ภ ม ค มก นต อการเร ยนร ของตนเองเร องการเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค ๓. คร ให น กเร ยนท าแบบทดสอบก อนเร ยน เร อง การเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค จ านวน ๒๐ ข อ ๔. น กเร ยนใช กระบวนการค ด ว จารณญาณอย างม เหต ผลในการท าแบบทดสอบก อนเร ยน ข นการจ ดการเร ยนร ๑. คร แจกใบความร เร อง ล กษณะของเร ยงความ และ หล กการเข ยนเร ยงความ จากน นน กเร ยน ศ กษาตามค าแนะน าของคร เพ อเป นภ ม ค มก นต อแนวทางการเร ยนร ๒. คร ก าหนดเวลาการศ กษาใบความร และน กเร ยนท กคนร วมก นวางแผนการใช เวลาท คร ก าหนดให ให พอประมาณ เหมาะสม และท นต อเวลา ๓. คร เช อมโยงองค ความร เร องล กษณะของเร ยงความ และ หล กการเข ยนเร ยงความ ให น กเร ยน เข าใจ ๔. น กเร ยนศ กษาต วอย างเร ยงความท คร แจกให และใช กระบวนการว เคราะห อย างม เหต ผลเพ อ ค นหาล กษณะท ด ท ปรากฏอย ในเร ยงความต วอย าง ๕. น กเร ยนจ ดสรรเวลาให พอประมาณต อการศ กษาใบความร และต วอย างเร ยงความให เสร จ ตามเวลาท ก าหนด พร อมบ นท กสร ปองค ความร เพ อเป นภ ม ค มก นม ให ล ม ลงในสม ด ๖. น กเร ยนท กคนเตร ยมต วก อนท าแบบทดสอบว ดประเม นผล โดยศ กษา ทบทวนความร เร อง การเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค อ กคร งให เข าใจเพ อเป นภ ม ค มก นท ด ในต ว ๗. คร และน กเร ยนร วมก นก าหนดห วข อเร ยงความเช งสร างสรรค ท จะเข ยน ๘. น กเร ยนท กคนวางแผนการท าแบบทดสอบแบบอ ตน ย เร องการเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค ตามกรอบเวลาและห วข อเร ยงความท ร วมก นก าหนด ให ม ความพอประมาณ ท นต อเวลา ๙. น กเร ยนแต ละคนฝ กเข ยนเร ยงความเช งสร างโดยใช ท กษะกระบวนการค ดอย างม เหต ผล และเล อกสรรค าในการเข ยนเพ อส อความให ตรงตามจ ดประสงค ข นสร ป ๑. น กเร ยนและคร ร วมก นใช ว จารณญาณอย างม เหต ผล อภ ปรายและเข ยนสร ปล กษณะการเข ยน เร ยงความเช งสร างสรรค ๒. คร และน กเร ยนท กคนร วมก นใช ท กษะการค ด ว จารณญาณอย างม เหต ผลประเม นผลงาน ของน กเร ยนพร อมเล อกผลงานท ด เด นจ ดป ายน เทศ ๒

3 ๑๐. ส อและแหล งเร ยนร ๑. เร ยงความ จ านวน ๑ เร อง ๒. ใบความร เร อง ล กษณะของเร ยงความ ๓. ใบความร เร อง หล กการเข ยนเร ยงความ ๓ ๑๑. การบ รณาการหล กปร ชญาของเศรษฐก จพอเพ ยง คร ผ สอนน าหล กปร ชญาเศรษฐก จพอเพ ยงมาใช ในการจ ดการเร ยนร อย างไร ประเด น ๓ ห วง เวลา อ ปกรณ /ส อ หล กพอประมาณ - คร จ ดเวลาได เหมาะสม เพ ยงพอต อการจ ด ก จกรรมการเร ยนการ สอน - คร จ ดเต ร ยมอ ปกร ณ ท ส อ ด ค ล อ ง แ ล ะ เ อ อ ประโยชน ต อการจ ดการ เร ยนการสอน หล กม เหต ผล - เพ อให การด าเน น การสอนเป นไปอย าง ราบร น - เพ อน กเร ยนจะได ใช ส อและอ ปกรณ ต างๆ ให เก ดประโยชน ส งส ด ต อการเร ยนร หล กการม ภ ม ค มก น ท ด ในต ว - คร ใช เวลาได ค มค า เหมาะสม ไม ส งผล ก ร ะ ท บ ต อ ต น เ อ ง ผ เ ร ย น แ ล ะ เ พ อ น ร วมงาน -คร จ ดการเร ยนการ สอนได ถ กต องตรง ตามเน อหา ไม หลง ประเด นในการสอน เน อหาสาระ - ค ร ว า ง แ ผ น ใ น ก า ร จ ดการเน อหาท เหมาะสม ก บเวลา ผ เร ยน - เ พ อ ใ ห ผ เ ร ย น เ ก ด ท ก ษ ะ ก ร ะ บ ว น ก า ร ในการเร ยนร ท ครบถ วน -คร จ ดการสอนได ครบถ วนเหมาะสม ก บผ เร ยนท กคน ความร ค ณธรรม คร ม ความร ความเข าใจในการจ ดก จกรรมการร เร องการเข ยนเร ยงความเช ง สร างสรรค ร หล กจ ตว ทยา และร ว ธ ว ดประเม นผลน กเร ยน คร ม ความขย น อดทนในการออกแบบการเร ยนร ม ความร บผ ดชอบ ในก จกรรมการเร ยนการสอน และม เมตตาธรรมต อน กเร ยนท กคน

4 น กเร ยนเร ยนร ท จะอย อย างพอเพ ยงอย างไร ๔ หล กพอประมาณ หล กม เหต ผล หล กสร างภ ม ค มก นท ด ในต ว - ท าแบบทดสอบได ถ กต อง ตามเกณฑ และตรงตามเวลา ท ก าหนด - ใช ภาษาได เหมาะสมไม ท า ให ตนและผ อ นเด อดร อน - การเร ยนร เร องการเข ยนเร ยงความ เ ช ง ส ร า ง ส ร ร ค เ ป น ท ก ษ ะ กระบวนการหน งในการใช ท กษะ ท า ง ภ า ษ า ใ น ก า ร น า เ ส น อ ง า น โ ด ย เ ส ร ม ท ก ษ ะ ก า ร ใ ช ภ า ษ า อย างสร างสรรค - น กเร ยนตระหน กถ งค ณค าทาง ภาษา - น กเร ยนม ท กษะกระบวนการด าน ภาษาและใช ภาษาได เหมาะสม - น กเร ยนม ท กษะในการวางแผน ในการท างาน ความร - น กเร ยนม ความร เร องล กษณะของเร ยงความและการเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค ค ณธรรม - ขย นในการปฏ บ ต งาน ม ระเบ ยบว น ยในการท างาน ม ความร บผ ดชอบ ประหย ดในการใช ว สด อ ปกรณ ในการเร ยน ท างานเสร จตรงตามเวลาก าหนด อย อย างพอเพ ยง สมด ลและพร อมร บก บการเปล ยนแปลง ในด านต าง ๆ การว ดผล ประเม นผล ห วข อ ความร ท กษะ ค าน ยม ด าน ว ตถ ส งคม ส งแวดล อม ว ฒนธรรม - ม ความร ในการท างาน ร วมก บผ อ น -ม ความร เร องการ ใช ว ส ด อ ป ก ร ณ ท ม ค ณค า - ม ท กษะในการใช ว สด อ ป ก ร ณ ใ ห เก ดค ณค าส งส ด - ใช ว สด อ ปกรณ ให เก ดค ณค าส งส ด - ยอมร บฟ งความค ดเห น ของผ อ น - ม ท กษะกระบวนการใน การท างานร วมก บผ อ น ยอมร บฟ งความค ดเห นของ ผ อ น ม ความร บผ ดชอบต อค าพ ด และ การกร ะท าของต น ยอมร บฟ งความค ดเห นของ ผ อ น - ม ความร เร องการ อน ร กษ ทร พยากร ธรรมชาต ร วมเป นส วนหน ง ในการอน ร กษ - ทร พยากรธรรมชาต ใช ทร พยากรให เก ด ประโยชน ส งส ด ม ความร - ความเข าใจ ด าน ภาษา - ใช ภาษาได ถ กต อง เหมาะสม ส บสานและอน ร กษ ภาษา

5 ๑๒. การว ดผลประเม นผล ๕ ส งท จะว ด ๑. ต วช ว ด/จ ดประสงค การเร ยนร ปลายทาง/น าทาง ๒. ค ณล กษณะอ นพ งประสงค ว ธ การว ด ๑. ตรวจแบบทดสอบ แบบฝ กก จกรรม ๒. ประเม นผลงานเร ยงความเช งสร างสรรค ๓. ประเม น ค ณล กษณะอ นพ งประสงค เคร องม อว ด ๑. แบบทดสอบก อนและหล งเร ยน เร อง การเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค จ านวน ๒๐ ข อ ๒. แบบประเม นผลงาน เร ยงความเช งสร างสรรค ๓. แบบประเม นค ณธรรมจร ยธรรมและค าน ยมท ต องการเน น เกณฑ การว ดผล ๑. น กเร ยนได คะแนนจากแบบทดสอบ ข อละ ๑ คะแนน ข อผ ด ให ๐ คะแนน ๒. น กเร ยนได คะแนนด านค ณล กษณะอ นพ งประสงค ด งน ด มาก ให ๙-๑๐ คะแนน ด ให ๗-๘ คะแนน พอใช ให ๕-๖ คะแนน ปร บปร ง ให ๐-๔ คะแนน ๓. เกณฑ ประเม นการเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค เกณฑ การประเม นการเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค ผ ถ กประเม น ห วข อ เน อหาในการแต ง ความสอดคล อง อ กขรว ธ โวหารในการเข ยน เสร จตรงตามเวลาก าหนด รวม

6 ระด บค ณภาพ ๖ ด านเน อหาในการแต ง เน อหาครบถ วนสมบ รณ ตรงประเด นก บห วข อ ๓ คะแนน เน อหาบกพร องบางส วน ๒ คะแนน เน อหาบกพร อง ไม ม ความสมบ รณ ๑ คะแนน ด านความสอดคล อง สอดคล องก นท งส วนน า เน อหา และสร ปเร อง ๓ คะแนน สอดคล องก น ๒ ส วน ๒ คะแนน ไม ค อยสอดคล องก น ๑ คะแนน ด านอ กขรว ธ เข ยนอ กขระถ กต องสมบ รณ ท กค า ๓ คะแนน เข ยนอ กขระผ ด ๑-๓ ค า ๒ คะแนน เข ยนอ กขระผ ดมากว า ๓ ค า ๑ คะแนน ด านโวหารการเข ยน ใช โวหารในการเข ยนโดดเด น เหมาะสม ๓ คะแนน ใช โวหารในการเข ยนพอใช ๒ คะแนน ไม ใช โวหารในการเข ยน ๑ คะแนน เสร จตรงตามเวลาก าหนด เสร จตรงตามเวลาก าหนดหร อเร วกว าเวลาก าหนด ๓ คะแนน เสร จช ากว าเวลาท ก าหนด ๑๐ นาท ๒ คะแนน ไม เสร จหร อเสร จช ากว าเวลาท ก าหนดมากกว า ๑๐ นาท ๑ คะแนน

7 ว ชาภาษาไทย ใบความร ช นม ธยมศ กษาป ท ๒ ๗ เร อง ล กษณะของเร ยงความเช งสร างสรรค เร ยงความ เป นท กษะการเข ยนท แสดงออกถ งความร ส กน กค ด ความเห น ความเข าใจ ตลอดจน ความร ให ผ อ านได ร บทราบ เป นการเข ยนท ม ร ปแบบและว ธ การเข ยนท ม แบบแผน เป นการถ ายทอด ความค ด ความร ส กของตนออกมาเป นต วอ กษร เพ อให ผ อ านเก ดการร บร ความเข าใจ อ กท งย งเป น พ นฐานของการเข ยนท งมวลไม ว าจะเป นบทความ นวน ยาย หร องานเข ยนอ นๆ ล กษณะของการเข ยนเร ยงความท ด น น ต องประกอบไปด วย ๑. ม จ ดหมายท แน นอน และประมวลข อค ดท ส าค ญ ๆ เข าส จ ดหมายน นอย างม ระเบ ยบ ๒. ม เอกภาพ ค อ ความเป นอ นหน งอ นเด ยวก นของเร อง หมายถ ง ความค ดรวบยอดของเร องเด นช ด และม ส มพ นธภาพ ค อ ม ความส มพ นธ กลมกล นก บความค ด ท งย งต องม สาร ตถภาพ ค อ การเน นข อค ด ท ส าค ญ ๓. ม ร ปแบบด ค อ ห วเร อง การย อหน าข อความ การเว นวรรคตอน การใช เคร องหมายต าง ๆ รวมถ ง ความสะอาดเป นระเบ ยบเร ยบร อยของการเข ยน ๔. ม โครงเร องด ค อ ความยาวของเร องพอเหมาะก บเวลาท ให เข ยน เหมาะก บห วเร องและระด บของ ผ เข ยน ๕. ม การใช ถ อยค าภาษาด การเข ยนเร ยงความ จ าเป นต องใช ค าให ถ กต องตรงความหมาย เหมาะสมก บ บ คคล และผ กประโยคได ถ กต อง สละสลวย กะท ดร ด และม ท วงท านองการเข ยนด ๖. ม เน อหาด ค อ เน อหาสอดคล องก บห วเร อง เน อความส มพ นธ ก นและม เน อหาพอท จะท าให ผ อ านเก ด ความร ความเข าใจตามห วเร องท ก าหนดไว ๗. ม ค ว า ม ค ด ด ค ว า ม ค ด ด ต า ง ก บ เ น อ ห า ด เ พ ร า ะ เ น อ ห า เ ป น ส า ร ะ ท เ ก ย ว ก บ ค ว า ม ร หล กว ชา ข อเท จจร ง แต ความค ดเป นเร องของความเข าใจ ข อเสนอแนะ ความค ดเห น การค ดหา เหต ผลซ งเป นเร องภ ม ป ญญาของผ เข ยน ๘. ค าน งถ งองค ประกอบของการเข ยนเร ยงความ เช น จ ดประสงค ของการเข ยน กล มผ อ าน ร ปแบบ ของการเข ยน ว ธ การน าเสนอ กลไกการเข ยนและอ น ๆ

8 ว ชาภาษาไทย ใบความร ช นม ธยมศ กษาป ท ๒ ๘ เร อง การเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค การเข ยนเร ยงความเช งสร างสรรค น น ต องร ก อนว าร ปแบบของการเข ยนเร ยงความน น ประกอบไปด วยส วนส าค ญ ๓ ส วน ค อ ค าน า เน อเร อง และสร ป ๑. ค าน า เป นส วนเป ดเร อง หร อส วนท จะช กจ งใจให ผ อ านต ดตามต อไป ๒. เน อความหร อเน อเร อง เป นใจความส วนใหญ ของเร อง เน อความจะม ล กษณะอย างไร ข นอย ก บประเภทของเร อง ๓. สร ปหร อลงท าย เป นการสร ปความค ดหร อการน าเอาข อความส าค ญมากล าวย า ให เด นช ด เพ อให ผ เข ยนแสดงประเด นความค ดส าค ญให แน นอนย งข น การเข ยนค าน า ค าน า เป นบทเร มต นของเร ยงความท จะแนะน าให ผ อ านทราบว าเร ยงความจะ กล าวถ งเร องอะไร ค าน าจะน าความสนใจของผ อ านไปส เร องน น ๆ ด วยว ธ การเข ยนแบบต าง ๆ การ เข ยนค าน าต องเข ยนให เร าความสนใจของผ อ าน ท าให ผ อ าน อยากอ านเร องท เข ยนต อ การเข ยนค าน า อาจต งเป นค าถามหร อปร ชญาชวนค ด อาจยกค าคม ส ภาษ ตมากล าวหร ออาจใช ค าจ าก ดความหร อยก เร องแปลก ๆ ท ต นเต นมากล าวน าก ได ข อส าค ญค าน าต องเข ยนให ม น าหน กน าอ าน อย าเข ยนยาว เก นไป หร อออกนอกเร อง การเข ยนเน อเร อง ควรเข ยนให ม แนวค ดอย างเด ยว ไม พ ดนอกเร องหร อพ ดในส งหย มหย ม เก นจ าเป น เข ยนให ท กส วนท กตอนของเร องส มพ นธ ก นโดยตลอด ร จ กเน นในส วนท ส าค ญ เข ยน ให สมบ รณ ไม ท งส วนท ส าค ญของเร อง เข ยนให ม ความช ดเจนแจ มแจ ง ถ กต องและม เหต ผลด ตามล าด บเน อความของเร อง ย อหน าแต ละย อหน าต องม ความส มพ นธ ก น การเข ยนสร ป ค อ การเข ยนเพ อบอกให ผ อ านทราบว าเร องท เขาก าล งอ านอย น นก าล งจบบร บ รณ แล ว ข อความในตอนน ม กจะประกอบด วยการกล าวถ งใจความหร อส งท กล าวมาแล ว แต เป นการ กล าวถ งในล กษณะรวบร ดและย นย อ การกล าวถ งส งท กล าวมาแล วอาจจะท าได หลายล กษณะ เ ช น การระบ ใจความส าค ญ ๆ ซ าอ กคร งหน งหร อการเข ยนย าส งท กล าวมาแล วอ ก การกล าวจ ง อาจจะย าเฉพาะจ ดเด น ๆ เท าน น